С трудом пережила поездку с особо образованным таксистом, который читал мне лекции о Великой Отечественной войне и роли тогдашних мировых лидеров. Подразумевалось также, что лекция интерактивная, и я должна заинтересованно реагировать. А у меня другое на уме…
...Чувствую растерянность и досаду. Сегодня меня огорчила реакция одного студента. Мы провели занятие. Подвели итог, определили, чем будем заниматься и в каком направлении идти. Назначили новое занятие и… человек пропал без объяснений.
Оказалось, он был недоволен тем, как прошло занятие ((
Я готовлю к международному экзамену Ielts, как вы знаете. Обычно, если нет первоначального запроса и человек не знаком с форматом, я прохожу по всем частям и говорю о типах заданий и стратегиях их выполнения.
Так легко определить трудные места и планировать дальнейшую работу. Кому-то важно писать, кому-то — разговориться и расширить словарный запас.
Попыталась выяснить детали. Уфф! И тут оказалось, что всё было плохо с первого момента (( Плохо, что ушло время на прояснение задач и целей. Плохо, что мы делали тестовые задания (( Оказалось, у моего собеседника была цель — upgrade (мистическое определение задачи). Но он стойко и мужественно МОЛЧАЛ, ведь он же хороший, достойный человек. Итог: студент хотел совсем другого, пользы никакой не получил и продолжать это «недоразумение» не собирается. Я расстроена...
Для первого занятия есть несколько сценариев. Вы приходите на урок. Начинаете работать с человеком, которого видите в первый раз (ну может, во второй). Хорошо, если у вас была предварительная беседа или встреча, когда удается поговорить о планах и задачах, определить уровень и расспросить преподавателя обо всем.
Для такой встречи у преподавателей есть название — «снять запрос». Это помогает легче войти в процесс. Часто такая встреча не запланирована школой/курсами, и вам придется решать проблемы по мере поступления.
СЦЕНАРИЙ №1. Вы приходите на урок. У вас есть идея, для чего вы пришли и чего хотите добиться. Но не сообщаете об этом преподавателю. Или говорите, что хотите поработать над всем-всем.
Отлично! Учитель ведет вас по СВОЕМУ плану. Ему нужно понять ваш уровень, важно определить, над чем полезнее работать, что вам удается лучше.
Вы выполняете все задания, следуете за учителем и.. МОЛЧИТЕ. При этом можете злиться, что тратите время на странные вещи, что вам не подходит такой формат, что вам, например, нужно время на подготовку устного высказывания, а учитель поторапливает.
Так напряжение перерастает в раздражение, злость или даже ярость. Но вы же хороший человек и отличный ученик, поэтому МОЛЧИТЕ. Так проходит занятие…
Заметить что-то полезное и хорошее вам уже трудно: лавина эмоций обрушилась на вас. Хотите убить учителя и разогнать всю школу или курсы! Но… платите за занятие, как хороший/надежный человек. И больше никогда не приходите в это ужасное место.
СЦЕНАРИЙ №2. Вы приходите на урок. Говорите, что вам было бы полезно, какие цели ставите. Учитель ведет вас по СВОЕМУ плану, но ВЫ прислушиваетесь к себе.
Если это не то, что вам нужно, ГОВОРИТЕ об этом. Совершенно нормально сказать: «Знаете, я могу это сделать сам дома. Мне важно, чтобы мы потренировались в том и в этом». Или: «Мне не хотелось бы тратить время на чтение текста, давайте разберем это грамматическое правило».
Делайте себе хорошо!
Учитель НЕ умеет читать ВАШИ мысли, НЕ может догадаться о ВАШИХ чувствах. ВЫ показываете дорогу, и он помогает вам идти по ней.
Возможно, со временем, когда сработаетесь, учитель предложит свою версию подготовки. Он объяснит, почему считает ту или иную стратегию полезной для вас.
Знайте, вы можете не согласиться. Так можно! Более того, это нормально — обсудить ход занятия с учителем.
Второй сценарий поможет вам сохранять мотивацию и чувствовать: вы делаете то, что нужно, разумно тратите свое время и понимаете важность процесса. Звучит как ответственное отношение к делу, не правда ли?
...Вот приду домой и напишу ему ОТЗЫВ с нулевой оценкой за насилие над пассажирами.
Была ли у вас похожая ситуация?
Если вы студент, то как общаетесь с преподавателями? Молча принимаете ход занятия или предлагаете в нем что-то изменить?
Если вы преподаватель, то как относитесь к тому, что студент просит изменить/скорректировать занятие? Как бы вы повели себя в моей ситуации (не с таксистом ))?